Historie
Flodkultur - hvad er det?
26. november 2007 af
Mus 89 (Slettet)
Hej
Er der ikke en eller anden som kan fortælle mig hvad definitionen er på en flodkultur eller et flodrige? Gerne et link eller henvisning til en bog, vil gøre mig rigtig glad.
Er der ikke en eller anden som kan fortælle mig hvad definitionen er på en flodkultur eller et flodrige? Gerne et link eller henvisning til en bog, vil gøre mig rigtig glad.
Svar #1
26. november 2007 af mathon
...hvad man ikke kan Google sig til...
Forløb (nr. 2):
Titel Fra flodkultur til oplysningstid 1: oldtiden
Indhold Ægypten som eksempel på en flodkultur:
Hensigten med den første del af forløbet er at belyse forskellige sider af det ægyptiske samfund, dets myter, pyramiderne, de religiøse forestillinger bl.a. om livet efter døden og familielivet.
Samfund og mennesker:
Baggrund:
1. lektion:
1. V.H.1: s. 20-30 Hvor Nilen vander.
Kilder:
2-3. lektion:
Pyramidetiden: s. 39-45 Pyramiderne.
Video: Pyramiderne i stjernernes tegn.
4-5. lektion:
Ansigt: s. 83-85 Kultreligion, s. 92-95 Kosmos/kaos og myten.
6. lektion:
Mumier: s. 8-9 Samfundsstrukturen, Da Ægypten var: s. 40-52. Erhverv og dagligdag. (Tekst og billeder)
7. lektion:
Mumier: s. 121-123, 129-134 Livet i døden. (Tekst og billeder)
Litteraturliste:
1.Bekker-Nielsen m.fl.: Verdens Historie. bd. 1. Gjellerup & Gad 1988.
2.Mogens Carstensen: Pyramidetidens Ægypten. Gyldendal 1987.
3.Torben Holm-Rasmussen: Ansigt til ansigt med ægypterne. Pantheon 2003.
4.Thiedecke og Holm-Rasmussen: Mumier og mennesker. Pantheon 1997.
5.Rudi Thomsen: Da Ægypten var en verdensmagt. Gyldendal 1974.
Forkortelser:
1. er forkortet til: V.H.1
2. er forkortet til: Pyramiderne.
3. er forkortet til: Ansigt.
4. er forkortet til: Mumier.
5. er forkortet til: Da Ægypten var.
Fra flodkultur til oplysningstid.
Grækenlands historie:
Denne del af forløbet vil være koncentreret om demokrati, mentalitet og livsvilkår i Athen.
Baggrund:
8. lektion:
Verdens Historie bd.1.: s. 35-43 Kreta og Mykene.
Kilder:
9.-10. lektion:
Torv og tempel: s. 6, 10-12 Polis: borgernes fællesskab og s.19-25 Myte og logos.
11.-12. lektion:
Torv og tempel: s. 69-77 Oligarki og demokrati og Demokratiet s. 18.
13. lektion:
Torv og tempel: s. 43-49. Familien og Han og hun s. 55 Ægteskab.
Litteraturliste:
1. Bekker-Nielsen m.fl.: Verdens Historie. bd.1, Gjell.1988.
2. Allan Christensen: Demokratiets kulturer. Columbus 1993.
3. Poul Birk Nielsen: Torv og tempel. Munksgaard 1995.
4. Isager og Wind: Han og hun i Hellas. Systime 1987.
Forkortelser:
1. V.H.1.
2. Demokratiet
3. Torv og tempel
4. Han og hun
Omfang 15 timer
Fokuspunkter Fortsat arbejde med kompetencerne som nævnt under pkt.1 : Ungdom i 20. århundrede.
Faglige mål : analyse af samspil mellem mennesker, naturgrundlag og samfund.
Arbejdsformer klasseundervisning
gruppearbejde
selvstændig it-søgning
filmanalyse
Forløb (nr. 3)
Titel Fra flodkultur til oplysningstid 2: fra romerriget til oplysningstiden
Indhold Fra flodkultur til oplysningstid. 2.
Fra Romerriget til oplysningstiden
Hensigten med de følgende 9 lektioner er, at I skal få en fornemmelse af de vigtigste træk i den historiske og samfundsmæssige udvikling fra Romerriget til oplysningstiden.
1. lektion:
Romerriget.
Grubb m.fl.: Overblik s. 33-43.
2. lektion:
Overgangen fra oldtid til middelalder. Feudalismen
Overblik s. 45-51
Bue Kaae. Feudalismen i Europa ca. 700-1050, s. 22. Biskop Adalbéron
Verdens Historie 1, s. 99. Feudalismepyramiderne.
3. lektion:
Landbruget og ridderkulturen
Overblik s.56-59
Verdens Historie 1, dialogboks om ridderkulturen s.138-139
Henriette og Torben Prag: Ridderliv s. 57 - 58.
4. lektion:
Middelalderkirken
Overblik s. 52-55, 59-61.
Lars Bisgaard. Arven fra Middelalderen s. 51-52 (Kanoniske love nr.1, 21, 45).
5. lektion:
Korstogene
Overblik s. 61-63
Verdens Historie 1, s.130-131. Dialogboks om korstogene.
Johnny Thiedecke: Hellig krig, s.10-13: Urban II’s tale.
Film : Korstogene.
6. lektion:
Den sorte død
Overblik s. 63-65
Henrik Jensen: Den sorte død, s. 8: Undfangelsen af det moderne menneske, s. 13-18: Pesten i Firenze, s. 18-20: Enhver sig selv nærmest.
7. lektion:
Renæssancens begyndelse og grundlag. Den kunstneriske revolution
H-K. Gade m.fl.: Europas Vej, s. 125-129
8.- 9. lektion:
Økonomi og politik i renæssancen
Hans Kurt Gade m.fl.: Europas Vej s. 135 - 139
Clausen m.fl.: Skabt til at skabe s. 74-76 (Machiavellis fyrsteopskrift)
10. lektion :
Evaluering.
Litteraturliste:
Bekker-Nielsen, Tønnes m.fl.: Verdens historie 1, Gjellerup og Gad, 1988
Bisgaard, Lars: Arven fra Middelalderen, Gad, 2002
Clausen, Flemming m.fl.: Skabt til at skabe, Aschehoug, 1990
Gade, Hans-Kurt m.fl.: Europas vej, Munksgaard, 1994
Grub, Ulrik m.fl.: Overblik Verdenshistorie i korte træk, Gyldendal, 2005
Jensen, Henrik: Den sorte død, Gyldendal, 1999
Kaae, Bue: Feudalismen i Europa ca. 700-1050, Gyldendal, 1973
Prag, Henriette og Torben: Ridderliv, Gyldendal, 1998
Thiedecke, Johnny: Hellig krig, Pantheon, 1999
Forløb (nr. 2):
Titel Fra flodkultur til oplysningstid 1: oldtiden
Indhold Ægypten som eksempel på en flodkultur:
Hensigten med den første del af forløbet er at belyse forskellige sider af det ægyptiske samfund, dets myter, pyramiderne, de religiøse forestillinger bl.a. om livet efter døden og familielivet.
Samfund og mennesker:
Baggrund:
1. lektion:
1. V.H.1: s. 20-30 Hvor Nilen vander.
Kilder:
2-3. lektion:
Pyramidetiden: s. 39-45 Pyramiderne.
Video: Pyramiderne i stjernernes tegn.
4-5. lektion:
Ansigt: s. 83-85 Kultreligion, s. 92-95 Kosmos/kaos og myten.
6. lektion:
Mumier: s. 8-9 Samfundsstrukturen, Da Ægypten var: s. 40-52. Erhverv og dagligdag. (Tekst og billeder)
7. lektion:
Mumier: s. 121-123, 129-134 Livet i døden. (Tekst og billeder)
Litteraturliste:
1.Bekker-Nielsen m.fl.: Verdens Historie. bd. 1. Gjellerup & Gad 1988.
2.Mogens Carstensen: Pyramidetidens Ægypten. Gyldendal 1987.
3.Torben Holm-Rasmussen: Ansigt til ansigt med ægypterne. Pantheon 2003.
4.Thiedecke og Holm-Rasmussen: Mumier og mennesker. Pantheon 1997.
5.Rudi Thomsen: Da Ægypten var en verdensmagt. Gyldendal 1974.
Forkortelser:
1. er forkortet til: V.H.1
2. er forkortet til: Pyramiderne.
3. er forkortet til: Ansigt.
4. er forkortet til: Mumier.
5. er forkortet til: Da Ægypten var.
Fra flodkultur til oplysningstid.
Grækenlands historie:
Denne del af forløbet vil være koncentreret om demokrati, mentalitet og livsvilkår i Athen.
Baggrund:
8. lektion:
Verdens Historie bd.1.: s. 35-43 Kreta og Mykene.
Kilder:
9.-10. lektion:
Torv og tempel: s. 6, 10-12 Polis: borgernes fællesskab og s.19-25 Myte og logos.
11.-12. lektion:
Torv og tempel: s. 69-77 Oligarki og demokrati og Demokratiet s. 18.
13. lektion:
Torv og tempel: s. 43-49. Familien og Han og hun s. 55 Ægteskab.
Litteraturliste:
1. Bekker-Nielsen m.fl.: Verdens Historie. bd.1, Gjell.1988.
2. Allan Christensen: Demokratiets kulturer. Columbus 1993.
3. Poul Birk Nielsen: Torv og tempel. Munksgaard 1995.
4. Isager og Wind: Han og hun i Hellas. Systime 1987.
Forkortelser:
1. V.H.1.
2. Demokratiet
3. Torv og tempel
4. Han og hun
Omfang 15 timer
Fokuspunkter Fortsat arbejde med kompetencerne som nævnt under pkt.1 : Ungdom i 20. århundrede.
Faglige mål : analyse af samspil mellem mennesker, naturgrundlag og samfund.
Arbejdsformer klasseundervisning
gruppearbejde
selvstændig it-søgning
filmanalyse
Forløb (nr. 3)
Titel Fra flodkultur til oplysningstid 2: fra romerriget til oplysningstiden
Indhold Fra flodkultur til oplysningstid. 2.
Fra Romerriget til oplysningstiden
Hensigten med de følgende 9 lektioner er, at I skal få en fornemmelse af de vigtigste træk i den historiske og samfundsmæssige udvikling fra Romerriget til oplysningstiden.
1. lektion:
Romerriget.
Grubb m.fl.: Overblik s. 33-43.
2. lektion:
Overgangen fra oldtid til middelalder. Feudalismen
Overblik s. 45-51
Bue Kaae. Feudalismen i Europa ca. 700-1050, s. 22. Biskop Adalbéron
Verdens Historie 1, s. 99. Feudalismepyramiderne.
3. lektion:
Landbruget og ridderkulturen
Overblik s.56-59
Verdens Historie 1, dialogboks om ridderkulturen s.138-139
Henriette og Torben Prag: Ridderliv s. 57 - 58.
4. lektion:
Middelalderkirken
Overblik s. 52-55, 59-61.
Lars Bisgaard. Arven fra Middelalderen s. 51-52 (Kanoniske love nr.1, 21, 45).
5. lektion:
Korstogene
Overblik s. 61-63
Verdens Historie 1, s.130-131. Dialogboks om korstogene.
Johnny Thiedecke: Hellig krig, s.10-13: Urban II’s tale.
Film : Korstogene.
6. lektion:
Den sorte død
Overblik s. 63-65
Henrik Jensen: Den sorte død, s. 8: Undfangelsen af det moderne menneske, s. 13-18: Pesten i Firenze, s. 18-20: Enhver sig selv nærmest.
7. lektion:
Renæssancens begyndelse og grundlag. Den kunstneriske revolution
H-K. Gade m.fl.: Europas Vej, s. 125-129
8.- 9. lektion:
Økonomi og politik i renæssancen
Hans Kurt Gade m.fl.: Europas Vej s. 135 - 139
Clausen m.fl.: Skabt til at skabe s. 74-76 (Machiavellis fyrsteopskrift)
10. lektion :
Evaluering.
Litteraturliste:
Bekker-Nielsen, Tønnes m.fl.: Verdens historie 1, Gjellerup og Gad, 1988
Bisgaard, Lars: Arven fra Middelalderen, Gad, 2002
Clausen, Flemming m.fl.: Skabt til at skabe, Aschehoug, 1990
Gade, Hans-Kurt m.fl.: Europas vej, Munksgaard, 1994
Grub, Ulrik m.fl.: Overblik Verdenshistorie i korte træk, Gyldendal, 2005
Jensen, Henrik: Den sorte død, Gyldendal, 1999
Kaae, Bue: Feudalismen i Europa ca. 700-1050, Gyldendal, 1973
Prag, Henriette og Torben: Ridderliv, Gyldendal, 1998
Thiedecke, Johnny: Hellig krig, Pantheon, 1999
Skriv et svar til: Flodkultur - hvad er det?
Du skal være logget ind, for at skrive et svar til dette spørgsmål. Klik her for at logge ind.
Har du ikke en bruger på Studieportalen.dk?
Klik her for at oprette en bruger.