TALBLIND?

Jeg har ikke mødt noget her, der har tydet på talblindhed. Talblinde har problemer med tal, de bytter ofte rundt på cifrenes rækkefølge. Til gengæld har de ikke særlige problemer med matematik i form af bogstavregning og formler. (kort beskrevet)

Jeg har haft en meget talblind elev, der fik hjælp af specilister på området. Hun var god til matematik, rigtig god og klarede sig fint til studentereksamen (sproglig).

Har man mistanke om talblindhed, kan man kræve at få det undersøgt. Det sker på ordblindeskolen, ikke fordi det har noget med ordblindhed at gøre, det er bare der folk tit henvendte sig, så nu sørger de for at man bliver sendt til de rette folk.

Mette jeg synes det er godt du gør opmærksom på at der er nogle der har problemet og at det bliver taget alvorligt. Desverre er der mange her, der har problemer med f.eks brøker og procentregning, ganske enkelt fordi der ikke er træningstid nok i skolen i dag. Der er kommer en masse nyt stof til i årenes løb og derfor kniber det med tiden til de grundlæggende færdigheder. Jeg håber du får den ekstra træning, som især du har brug for, så du kan udnytte dine evner på lige fod med dine jævnaldrende. Ubegavet er man jo ikke fordi man er talblind.

Nu vil jeg have lov at være ærlig. Jeg har flere gange oplevet at det er dovenskab, når man spørger her i stedet for selv at arbejde med opgaverne. Det er ok at spørge, og mange beder også om en forklaring, som kan hjælpe dem videre, men når man har givet en forklaring, opfordrer til at personen selv laver næste opgare og man tilbyder at tjekke opgaven, så kalder jeg det dovenskab, når man bare opretter en ny tråd hvor man beder om hjælp til næste opgave.

Jeg ved vi er flere, der gerne vil hjælpe, hvor vi kan, men de dovne kan for min skyld lige så godt lade være at bede om tjenesteydelser, de lærer intet af det.

I nogle indlæg kunne jeg næsten læse tårerne på den anden side af skærmen, så derfor skrev jeg indlægget.

Det er godt at høre, at din ene elev klarede sig godt - men en enkelt person kan ikke give et fuldt billede af dyskalkuli. Lige som en enkelt ordblind ikke kan, og lige som at en enkelt person i kørestol ikke kan give et fuldt billede af alle verdens fysiske handicap.

Der findes mange former for dyskalkuli, og det behøver ikke at have med ombytning af tal at gøre - overhovedet. Lige nu arbejdes der mest med fire former i forskningen - visuel/spatial dyskalkuli, procedure dyskalkuli, numerisk fakta dyskalkuli og semantisk dyskalkuli. Man kan have en enkelt form, men de fleste har en blanding af alle, og alle i forskellige grader.

Bogstavsregning og formler er ikke let for de fleste talblinde. De fleste har nemlig problemer med sekvenser, fremgangsmåder og formler  - og hukommelsen inden for dette område. Talblinde er normaltbegavede, og har evnen til at lære - men alt det indlærte er ofte glemt den næste dag. Det betyder, at der er hukommelsesproblemer involveret. Det kan både være arbejdshukommelsen og langtidshukommelsen. Der er endnu ikke nok forskning på området til at kunne sige det. Ud over det faktum, at der er flere typer af dyskalkuli.

I øvrigt snakker du om 'ekstra træning' - men det er bare ikke løsningen for elever med dyskalkuli. For det første, da det er et hukommelsesproblem. Vi kan godt sidde og arbejde med matematik i tre timer den ene dag, men har som sagt glemt det hele den næste dag. Der skal specielle undervisningsmetoder til, som er skræddersyet den enkelte, efter hvad der er skyld i problemet. Eksempelvis vil visuelle hjælpemidler være en gigantisk hindring for eleven med visuel/spatial dyskalkuli, mens en elev der måske har numerisk fakta dyskalkuli men ikke spatiale problemer, ville have stor gavn af visuelle hjælpemidler.

Faktisk viser forskning af Bjørn Adler og Brian Butterworth, at elever med dyskalkuli har fået mere gavn af femten minutters skræddersyet undervisning hver dag, end den gængse mængde almindelig undervisning.

Med hensyn til din kommentar om dovenskab kan jeg ikke sige så meget. Der er intet andet i verden jeg hellere ville, end at forstå de tal jeg støder på. Dyskalkuli er ikke = dovenskab. Dovenskab er en hel anden snak, end en snak om dyskalkuli. Nu ved jeg godt, at det ikke var det du mente - men bliver nødt til at sige det, da snak om dyskalkuli (og dysleksi for den sags skyld) af en eller anden grund altid ledes hen til en snak om dovenskab.

Mette - dyskalkuli-nørden ;)

Desverre har du fuldstændig ret i den sidste bemærkning og det er vist også lidt derfor jeg bliver iriteret over de der "spiller ordblinde/talblinde" eller hjælpeløse, men i virkeligheden bare ikke gider gøre tingene selv. Min erfaring er at netop disse to grupper ofte er flittige mennesker, der kæmper for at klare tingene på trods af problemerne.