Elitegymnasier?

Jeg synes at karakter aldrig er et godt instrument til at maale intelligensen. Ifölge nogle paedagogik-forskere er karakter ikke objektive. Tvaertimod fortaller karakter mere om laereren end studenten, idet faktorer som tilpasningen til laererens mening, om laereren kan god lide studenten, studentens sociale baggrund (rige bedömmes klogere end fattige studenter), osv. Derved er det svaert at finde ud, hvilke börn der er virkelig höjtintelligente.
Hvis man kan finde ud, hvilke börn der er höjtintelligente saa tror jeg at saadane skoler er rimelig vigtige. Det er meget vigtig at kravene passer til börnenes forudsaetningerne. De skal ikke kede sig, ellers faar de tiltagende problemer i at klare sig godt i skolen.
Ulempen er at det er god at have heterogene klasser i skolen. Dog findes der jo altid nogle börn, der er mere succesrige i skolen (det betyder ikke at de er mere intelligente) end andre börn i deres klasse. Det vigtigste er at skolens krav tilpasser sig den enkeltes forudsaetninger.

oh, jeg glemte en del af en saetning.

Tvaertimod fortaller karakter mere om laereren end studenten, idet faktorer som tilpasningen til laererens mening, om laereren kan god lide studenten, studentens sociale baggrund (rige bedömmes klogere end fattige studenter), osv. korrelerer höjere med skolesuccessen end intelligensen.

Som du siger er der både fordele og ulemper ved at lade intelligente børn gå sammen med nogen af deres egen ”slags”

Fordele, jamen det er at man kan få lov til at være sammen med sin egen "slags", ulempen er det at de kun lære intelligente børn/unge at kende. Det vil så være svært for dem, at klare sig socialt i samfundet. Dvs at de fungere bedre sammen med kloge mennesker (:

Det skal så siges, at man ikke er mere intelligent fordi man går på et "elitegymnasium".
Hvis man består sin studentereksamen med 5-A niveaufag, så kan det siges at man har arbejdet hårdere end andre studerende, men man er ikke decideret mere intelligent.

#3
Hvis man går på Athene-skolen eller en af Mentiqa-skolerne, vil mange opleve et almindeligt socialt fælesskab, måske for første gang i deres liv, da de andre steder har været sat udenfor fællesskabet. Det er temmelig svært at lege med andre børn, der ikke forstår ens tankeverden, det er faktisk uinteressant, og de "almindelige" børn gider ofte heller ikke at lege med det intelligente barn, fordi barnet er mærkeligt.
Desuden er der mange børn der keder sig ihjel i skolerne, aldrig bliver stimuleret fagligt, og derfor ender som underydere, der hopper over hvor gærdet er lavest og ødelægger undervisningen for andre. Lærerne føler sig provokerede over de irriterende bedrevidende, krævende unger, og sender negative signaler videre, hvilket de andre børn overtager, så en negativ anti-social spiral sættes igang.
De får ofte ingen uddannelse og render rundt og føler sig dumme, indtil de en dag falder over en iq-test og melder sig ind i Mensa, hvor de møder forståelse for deres tanker.
Derfor er det faktisk til dels en social tanke, der ligger bag de såkaldte eliteskoler.
Der er forskel på at få gode karakterer og være intelligent, selv om der selvfølgelig er sammentræf.
Flere højintelligente underydere får lave karakterer, hvor mange rimeligt godt intelligente kan få strålende karakterer.