vidensamfund?

Ja det kan du tro det har. for i industrisamfundet skal mennesker kunne porducerer noget ved maskiner - holde orden - aflyde ordre oppefra og ikke tænke for meget over noget nyt.

I vidensamfundet hvor vi producerer viden bliver det iderer , inovation og de kreative evner der skal bruges...... kan du se forskellen ?

Udvikling fra industrisamfund til videnssamfund indebærer  at man automatiserer arbejdsprocesser på en måde så, der ikke er behov for  særligt meget arbejdskraft til at udføre produktionen. Den arbejdskraft der bliver tilbage i produktionen skal have en større teknisk viden sammenlignet med tidligere (industrisamfundet). Desuden udliciteres dele af de arbejdsintensive processer til tredjeverdenslande. Udlicitering er meget udbredt i tekstilindustrien og jern-industrien. Tilbage har man så et hovedkontor i Danmark der tager sig af udviklingsarbejde, administration og ledelse, mens produktionen er flyttet til udlandet. Det betyder at en større del af arbejdsstyrken er beskæftiget med innovation og en mindre del er beskætiget med produktion 

Videnssamfundet indebærer også en høj grad af informationsteknologi og hjemmearbejdspladser. Det stiller krav til arbejdsstyrkens uddannelse og faglige niveau, som vil vokse i fremtiden i takt med at det gamle industrisamfund afvikles.

Jeg har derimod svært ved at få øje på sammenhængen mellem pædagogik og videnssamfund. Både i det gamle industrisamfund og videnssamfundet skal børnene passes mens forældrene er på arbejde.

Danmark er et vidensamfund. Det er det vi skal leve på fremover. Derfor er det også en målsætning at flere og flere får sig en boglig uddannelse. En forudsætning i et vidensamfund er jo netop viden, hvilket fodrer nødvendigheden af uddannelse. Det siger selv at i et globaliseret samfund der er uddannelse(viden)altafgørende.

I det perfekte (økonomiske) samfund var det derimod bedre, at nogle af de danskere, der ikke var dygtige nok til at tage en videregående uddannelse, flyttede til steder, hvor der var brug for ufaglært arbejdskraft, imens de få asiatere/østeuropæere, der er intelligente nok til at uddanne sig, får muligheden i Danmark i stedet. 

Så ville man langt lettere kunne opnå den rette balance imellem folks uddannelser, og Danmark ville lynhurtigt blive et videnssamfund uden som nu, at universiteter og gymnasier bliver overrandt af folk, der faktisk ikke er intelligente nok til at gå der og derfor sænker niveauet - det er skam ikke et ideal.

Tilbage til pædagogikken :

Sekundærsocialiseringen i institutionerne får en anden karrakter hvis målet er at skabe idemagere fremfor produktionsarbejdere.

Det betyder at det individueller får mere plads fremfor det kollektive - samt at kreativ uro accepteres....

Snakker vi børnehave, folkeskole, gymnasie eller universitets pædagogik ?

bare generelt pædagogik. Tak for jeres svar. Lyder spændende...

til klotte, hvad betyder sekundærsocialiseringen?

Primær socialisation er den, der foregår i familien.

Sekundær socialisation er derimod den, der foregår i institutionerne, hvor du mødes venner, pædagoger, lærere og andre personer, der indgår i opdragelsen af dig som person.

Nemlig...men nu må du lige afsløre hvilken del af pædagogikken du skal bruge det til ...ellers kan vi ikke hjælpe så meget mere.

#4

" (...) de få asiatere/østeuropæere, der er intelligente nok til at uddanne sig (...)."

Tsk, tsk... Danskerne er sgu heller ikke for kløgtige -- hvilket din udtalelse på mest fornemt vis understreger,

Ja, "få" burde nok ikke have stået der. Men næh, du har da ret. Det var også selve pointen i indlægget. Den manglende mobilitet af arbejdskraft er en stor hindring for, at EU kan blive lige så sammenhængende som USA.