Karakterskalaen - skod? - Debat

Brugbart svar (0)

Svar #1
05. juni 2005 af Peden (Slettet)

Vi har vist diskuteret det her før....

Men mundtlige/skriftlige evalueringer er jo ikke gode, fordi de er ALT for subjektive, og du kan af gode grunde ikke tage gennemsnittet af 20 evalueringer.

Hvis man kan snakke sig fra noget, så er det nærmere faget den er gal med, og ikke karkterskalaen.

Men jeg vil da give dig ret, der er steder hvor det måske ville være bedre at lave noget ala. det system man har på Aalborg Universitet. Her får man (på mit institut) "bestået" eller "ikke bestået" til alle eksamenerne, på nær projekteksamenerne, og det fungerer faktisk meget godt synes jeg selv.

Brugbart svar (0)

Svar #2
05. juni 2005 af Therackoo (Slettet)

Jeg har hørt at et af motiverne er at det skal kunne overføres til den de har i usa med a+,a... osv. Men at man her hjemme så har lavet den med tal for at man stadig skal kunne udregne sit snit. Så mener jeg at 13-skalaen er bedre.

Jeg synes krakterskalaen skal rumme to dumpekarakterer, -3 og 0. Den negative karakter på -3 er beregnet på elever og studerende, der decideret saboterer undervisningen.

Jeg kan godt se, at en vurdering helt klart ville være bedre, eller er den? ...da mange lærer giver forskellige vurderinger - nogle kun negative og andre undlader negative kommentarer.

En prøve på gymnasiet hver anden eller tredje uge ville være smart, da det ikke er fair at vurderet på en enkel dag, hvad man måske har lært i 3 år. Derudfra kan man så udregne elevens endelige gennemsnit.

Therackoo.... :D

Brugbart svar (0)

Svar #3
05. juni 2005 af Mads123 (Slettet)

Bare vendt. Karakterene bliver mere unfair når du kommer i gymnasiet.
Men god arbejdsindsats hjælper tit på en årskarakter, så der er god grund til at arbejde :)

Brugbart svar (0)

Svar #4
05. juni 2005 af ninnacaroline (Slettet)

Jeg synes ikke det er skalaen, men karakterer generelt der er problemet. Den viser ikke hvad du kan, men om du er god til at gå til prøver! Modsat viser årskarakteren ofte hvad en lærer synes om dig.

Specielt i det danske system bør kravene til en karakter fastsættes bedre. På IB er der eksempelvis et bestemt regelsæt for hvad topkarakteren 7 kræver. Bliver de opfyldt, får man 7. Desuden bliver man stort set kun bedømt på afleveringer. Læreren skal derfor være utrolig god for at kunne give en uretfærdig karakter!

Brugbart svar (0)

Svar #5
05. juni 2005 af 666_lucifer (Slettet)

Synes på en måde at årskarakter er noget skod, da der ikke er nogle til at tjekke om den er fair, hvilket den i mange tilfælde langt fra er.Årskarakteren siger for det meste noget om hvor god du er til at røvslikke og ikke nær så meget om dit faglige niveau..afskaf årskarakter på gym og indfør flere prøver og eksamner så karakteren bliver givet på et bedre grundlag.

Brugbart svar (0)

Svar #6
05. juni 2005 af D@niel (Slettet)

Helt kort har min mening altid været, Skrot årskaraktererne fuldstændigt, og brug i stedet eksamenskaraktererne.. Det er simpelthen for børnehave-pædagog-agtigt at man skal bedømmes på hvor god man er til at række hånden op i timerne. Jeg glæder mig til uni :D

Brugbart svar (0)

Svar #7
05. juni 2005 af Waterhouse (Slettet)

Omvednt kan eksamen også være et udtryk for stor tilfældighed - nogen kan være bedre til at håndtere eksamenssituationer end andre, ens præstation kan afhænge af hvilket emne man trækker, osv. Årskaraktererne viser om man laver en arbejdsindsats på andre tidspunkter end lige i måneden op til sommerferien..

Brugbart svar (0)

Svar #8
05. juni 2005 af Peden (Slettet)

#7:
Så kan man da "bare" lave eksamenerne om. Hold en 5-6 timers færdighedsprøve i samtlige fag hvor man kommer rundt om hele pensum, og skrot så årskarakterene, det var en mulighed der fjerner tilfældigheden.

Brugbart svar (0)

Svar #9
05. juni 2005 af BsB86dk (Slettet)

#6... gå dog på HF... det lyder som stedet for dig.

men jeg vil give #7 ret... eksamen er en meget skrap måde at skille de fårede fra de bukkede (eller hvad det nu hedder) mens årskaraktererne ofte er påvrket af hvem læreren synes man er... (det meget sjældent man viser sit sande jeg til sin lærer) og derfor er årskaaktererne heller ikke fuldt ud rimelige...
alle er jo kun mennesker og der er jo nærmest nødt til at komme et tal ud af det så man let kan vurdere en elevs kunnen senere hen...

Brugbart svar (0)

Svar #10
05. juni 2005 af Nemesis (Slettet)

Hvis jeg var undervisningsminister, så ville jeg indføre obligatoriske skriftlige eksamener i samtlige fag. Derudover ville jeg indføre en 1-7 skala (ligesom på IB), da denne ville være forståelig og internationalt overførbar. Mundtlige eksamener, årskarakterer og bestået/ikke-bestået prøver ville jeg afskaffe. Og hvorfor så det? Det er den eneste måde man kan sikre en nogenlunde ensartet og objektiv vurdering af alle elevers faglige formåen. Og ja, jeg ville også beholde det nuværende system, hvor optagelse på videregående uddannelser kun sker på baggrund af ens karaktergennesmnit. Og hvorfor så det? Fordi dette ville give eleverne et unikt incitament for at følge med i undervisningen.

Brugbart svar (0)

Svar #11
05. juni 2005 af Nemesis (Slettet)

Hvis jeg var undervisningsminister, så ville jeg indføre obligatoriske skriftlige eksamener i samtlige fag. Derudover ville jeg indføre en 1-7 skala (ligesom på IB), da denne ville være forståelig og internationalt overførbar. Mundtlige eksamener, årskarakterer og bestået/ikke-bestået prøver ville jeg afskaffe. Og hvorfor så det? Det er den eneste måde man kan sikre en nogenlunde ensartet og objektiv vurdering af alle elevers faglige formåen. Og ja, jeg ville også beholde det nuværende system, hvor optagelse på videregående uddannelser kun sker på baggrund af ens karaktergennesmnit. Og hvorfor så det? Fordi dette ville give eleverne et unikt incitament for at følge med i undervisningen.

Brugbart svar (0)

Svar #12
05. juni 2005 af D@niel (Slettet)

#7:
Ja - det er mange gange et spørgsmål om tilfældigheder, derfor synes jeg også ligesom #8 at prøver i hele pensum vil være en god idé. Dit argument med at arbejdsindsatsen ikke bliver vægtet ved eksamen synes jeg ikke holder. Man skal bedømmes efter hvor dygtig man er, ikke efter hvor meget man skal knokle for at blive det.

Brugbart svar (0)

Svar #13
05. juni 2005 af Peden (Slettet)

#12:
Præcis, bedømmelsen _skal_ være efter kunnen ikke efter flid. Vi er enige om at der er en klar sammenhæng mellem de to, men at vurdere flid, det bliver for subjektivt og diffust.

Brugbart svar (0)

Svar #14
05. juni 2005 af Therackoo (Slettet)

Hvorfor ikke have en karakterskala fra 1 til 70? Den kan bruges til udlandet. (1-7) Smart ikk? :D Så vil der værre mulighed for at dømme præcist... :D

Brugbart svar (0)

Svar #15
05. juni 2005 af 404error (Slettet)

#14: ... og ret overflødigt.

Brugbart svar (0)

Svar #16
05. juni 2005 af ninnacaroline (Slettet)

#11 ulempen ved 1-7 er at lærerne ofte enten giver for lave karakterer. De tænker at hvis 7 så skulle være svarende til 13, så er 4 en passende karakter - altid.

Brugbart svar (0)

Svar #17
10. juni 2005 af Mester_Bean (Slettet)

Hvad med at angive karakteren i procent? - Det bliver måske lidt svært til de mundtlige prøver, men kan da udmærket bruges i de skriftlige!

Brugbart svar (0)

Svar #18
10. juni 2005 af Nemesis (Slettet)

Jeg er også tilhænger af, at samtlige EU-lande indførte en 1-7 skala.

Brugbart svar (0)

Svar #19
10. juni 2005 af gardengate (Slettet)

Noget jeg har undret mig MEGET over er, at ens egen lærer ikke er med til at bedømme de skriftlige eksamener. Man bliver jo "oplært" af ens lærer til at skrive den perfekte opgave, og så er vedkommende ikke med til vurderingen af karakteren... det mener jeg er meget forkert! Eller er jeg hekt forkert på den?!?!?

/gardengate

Brugbart svar (0)

Svar #20
10. juni 2005 af Samuel (Slettet)

Nemesis skriver vidst noget af det samme, men jeg giver alligevel mit besyv med:

Jeg mener, man bør indføre skriftlige eksamener i (næsten) alle fag - alt andet lige, er bedømmelserne ved disse mindre subjektive; medmindre man da reagerer med pludselig angst på navnene Muhammed, Hasan og Svetlana.

Mundtlige eksamener skal dog ingenlunde udfases totalt, ifølge min overbevisning, men skal nedtones - fx 3 færre mundtlige til fordel for 3 ekstra skriftlige. Situationen ved den mundtlige eksamen minder jo om ganske mange situationer i dagligdagen: Jobsamtaler, oplæg af diverse art (fx til konferencer) m.v.

Det kan virke banalt, det medgiver jeg. Men at kunne formidle et budskab på en "personlig" og nuanceret måde er vigtige, end man umiddelbart skulle tro.

Ang. karakterskalaen: Er der ikke planer om at indføre en 1-7 skala (evt. 1-10 skala)?