Dansk
Lærerens prioriteringer
06. oktober 2005 af
JGH (Slettet)
Så er det tid til at aflevere den første danske stil, og i den forbindelse spekulerer jeg på, hvad læreren ligger vægt på.
Flydende sprog?
Vigtige pointer?
At overdrive lidt når man fortolker (fantasifulde indslag?)?
Grammatik og kommaer?
Etcetera
Flydende sprog?
Vigtige pointer?
At overdrive lidt når man fortolker (fantasifulde indslag?)?
Grammatik og kommaer?
Etcetera
Svar #1
06. oktober 2005 af danielruhmann (Slettet)
1. Det sproglige.
Stavning, tegnsætning, udtryksfærdighed, præcision og variation
2. Opgave- og emnebehandling.
Relevans, fokusering og argumentation.
(Fejltyper
Ringe forståelse af den stillede opgave eller af indholdet af tekstforlæg og andet materiale.
Dårlig udvælgelse af informationer fra tekstforlæg og andet materiale.
Inddragelse af irrelevant stof.
Manglende uddybelse af relevant stof.
Manglende dokumentation af påstande.
Usande påstande.
Manglende skelnen mellem referat, citat og vurdering.
Citatfusk.
Manglende fokusering i opgavebesvarelsen.
Forkert stil og fortælleholdning i forhold til kommunikationssituationen og genren.)
3. Fremstilling.
Strukturering af teksten: komposition, sammenhæng, optakt, afslutning; evne til at skabe og indfri forventninger hos læseren; brug af retoriske og fortællemæssige
virkemidler; overholdelse af genre og stil.
(Fejltyper:
Manglende eller dårlig indledning.
Manglende eller vildledende sammenkædning indenfor et afsnit eller mellem afsnit.
Disposition, der ikke hænger sammen.
Manglende eller ringe afslutning.
Overflødige gentagelser; tomgang.)
4. Modenhed/viden/originalitet.
Vidensniveau fagligt og alment, analytisk evne, selvstændighed, personlige holdninger, originalitet.
(Fejl/begrænsninger
Automatisk gentagelse af opgavedispositionen.
Automatisk gentagelse af informationer og meninger fra tekstmaterialet.
Manglende evne til abstraktion.
Manglende evne til at forbinde iagttagelser.
Floskel- og klichéprægede idéer.
Ringe eller ingen faglig, personlig eller almen perspektivering.)
Kilde: Min lærer:-)
Stavning, tegnsætning, udtryksfærdighed, præcision og variation
2. Opgave- og emnebehandling.
Relevans, fokusering og argumentation.
(Fejltyper
Ringe forståelse af den stillede opgave eller af indholdet af tekstforlæg og andet materiale.
Dårlig udvælgelse af informationer fra tekstforlæg og andet materiale.
Inddragelse af irrelevant stof.
Manglende uddybelse af relevant stof.
Manglende dokumentation af påstande.
Usande påstande.
Manglende skelnen mellem referat, citat og vurdering.
Citatfusk.
Manglende fokusering i opgavebesvarelsen.
Forkert stil og fortælleholdning i forhold til kommunikationssituationen og genren.)
3. Fremstilling.
Strukturering af teksten: komposition, sammenhæng, optakt, afslutning; evne til at skabe og indfri forventninger hos læseren; brug af retoriske og fortællemæssige
virkemidler; overholdelse af genre og stil.
(Fejltyper:
Manglende eller dårlig indledning.
Manglende eller vildledende sammenkædning indenfor et afsnit eller mellem afsnit.
Disposition, der ikke hænger sammen.
Manglende eller ringe afslutning.
Overflødige gentagelser; tomgang.)
4. Modenhed/viden/originalitet.
Vidensniveau fagligt og alment, analytisk evne, selvstændighed, personlige holdninger, originalitet.
(Fejl/begrænsninger
Automatisk gentagelse af opgavedispositionen.
Automatisk gentagelse af informationer og meninger fra tekstmaterialet.
Manglende evne til abstraktion.
Manglende evne til at forbinde iagttagelser.
Floskel- og klichéprægede idéer.
Ringe eller ingen faglig, personlig eller almen perspektivering.)
Kilde: Min lærer:-)
Skriv et svar til: Lærerens prioriteringer
Du skal være logget ind, for at skrive et svar til dette spørgsmål. Klik her for at logge ind.
Har du ikke en bruger på Studieportalen.dk?
Klik her for at oprette en bruger.