Skøjter

a) 20*1360kr=27200kr

Ok!

b) 27200/1360 = ...?

c) ...*20 = ...?

d) ????

Det er den sidste jeg ikke kan komme videre med - hvis de to andre er rigtige :P

#3

Købspris for 1 par skøjter:                  15500/20 = ...
Salgspris for 1 par skøjter:                                        1360 kr
--------------------------------------------------------------------------------------
Fortjeneste for 1 par skøjter, salgspris - købspris =            kr
Fortjeneste i %, fortjeneste/købspris · 100% =                   %

Uden salgsændringer i salgsforløbet er fortjenesteprocenten den samme for et enkelt par skøjter som på alle skøjterne.

                        S = (1+f)•K               hvor f er fortjenesten som decimalbrøk

                        1+f = S/K = (20•1360/15500) = 1,75484

                        f = 0,75484 ≈ 75,5%

.

procentregning er ofte nemmere, når der anvendes forholdsregning uden forudgående diffenceberegning.

#5 Jeg tror, at det er en anelse svært for hende at forstå, hun går jo i 8.klasse :D

Ida;

For at finde ud af, hvor meget Rasmussen tjener på 1 par skøjter i procent, skal du først finde ud af hvor mange penge han tjener på 1 par skøjter.

Det gør du ved, at finde ud af, hvor mange penge han har givet for et par skøjter, og for hvor mang penge han solgte den igen.

Han købte 20 skøjter for 15.500, dvs. at 1 par har kostet ham: 15.500/20 =775 kr

Han sælger 1 par skøjter til 1360 kr.

Han tjener derfor: 1360-775 = 585 kr. på 1 par skøjter.

Nu skal vi finde hans fortjeneste i procent... Dvs. at de 585 kr. han tjener på 1 par skøjter skal laves om til procent...

585/775 * 100 = 75,48... % som er ca. 75,5 %

Det du gør her, er at du tager de penge han tjener, og deler den med prisen han købte dem for. Så får du et decimaltal på 0,48... som du ganger med 100 for at få det lavet om til procent. :)

Det, du gør her, er at du tager de penge han tjener, og deler den med prisen han købte dem for. Så får du et decimaltal på 0,7548... som du ganger med 100 for at få det lavet om til procent. :)

.

Det det kan ikke være meningen, at en spørger skal præsenteres for en "uges procentgrundkursus", hver gang vedkommende spørge-beregner noget i procent. En praksisrelateret metode må indeholde en brugbar praktisk og genkendelig tilgang frem for en alenlang forklaring, der ikke huskes som et hjælpsomt fremtidigt procentberegningsværktøj.

Der må skelnes mellem en metode og en afhængighedsskabende omsorgsforklaring.
Ellers forbliver procentregning en uoverkommelig bjergbestigning, som de fleste frygter.