Matematik

Fra 11 til 13 i matematik skr?

15. marts 2005 af Damon (Slettet)

Hvis man normalt får alle point i de skriftlige matematik prøver - hvad kan man så gøre for at vise det ekstra og gå de ekstra 2 karakterer op?

Når en opgave er løst bør man vel skitsere alternative måder at løse opgaven på - Men i hvor stort omfang?

Brugbart svar (0)

Svar #1
15. marts 2005 af Tissi (Slettet)

Får man ikke 13, når man har alle rigtige? Det mener jeg da bestemt, at man gør.

Brugbart svar (0)

Svar #2
15. marts 2005 af millie (Slettet)

Man får ikke 13 hvis man har alle rigtige.. man SKAL vise noget ekstra, ved dog ikke i hvor stort omfang

Svar #3
15. marts 2005 af Damon (Slettet)

Man får så vidt jeg ved ikke 13 automatisk fordi man har 100 point ud af 100.

Brugbart svar (0)

Svar #4
15. marts 2005 af Tissi (Slettet)

#2
Okay, det mener jeg ellers jeg har læst et eller andet sted.

Brugbart svar (0)

Svar #5
15. marts 2005 af danielruhmann (Slettet)

# Vi taler om gymnasie- ikke folkeskolekrav.

Brugbart svar (0)

Svar #6
15. marts 2005 af danielruhmann (Slettet)

4# Vi taler om gymnasie- ikke folkeskolekrav.

Brugbart svar (0)

Svar #7
15. marts 2005 af Tissi (Slettet)

#5
Ja, det er jeg klar over :-)

Brugbart svar (0)

Svar #8
15. marts 2005 af *A* (Slettet)

Min lærer siger at hvis alt er rigtigt og alting er forklaret 100% godt nok så har lærere en tilbøjelighed til at give 13

Dvs man behøver altså ikke lave det ekstra. Blot gøre fuldstændig rede for (i et korrekt matematisk sprog) sine udregninger

Brugbart svar (0)

Svar #9
15. marts 2005 af allan_sim

Det er ikke nødvendigvis en usædvanlig selvstændig og udmærket præstation at opnå 100 point. Derfor gives ikke i sig selv 13 herfor. Der skal vises noget ekstra, som I kalder det. Dette ekstra skal ikke absolut bestå i, at man kan skitsere flere forskellige løsningsforslag, men kunne derimod være, at man bruger en smart metode til løsning af en eller flere opgaver, at man er i stand til at vise stor teoretisk overskud gennem sin forklarende tekst, eller at man bruger metoder, som man ikke kan forventes at kende til i gymnasiesammenhæng.

Der er med andre ord ingen entydig fremgangsmåde for at opnår 13. Kravet er, at man opnår 100 point og derudover er "usædvanlig selvstændig og udmærket".

Svar #10
15. marts 2005 af Damon (Slettet)

Oplysende allan sim - tak.

Af http://us.uvm.dk/gymnasie/almen/eksamen/opgaver/sommer04/omregningsommer04mat.pdf?menuid=150560 fremgår det, at man
ved sommereksamen 2004 ved 1-årigt højniveau kunne få 13 med ned til 90 point. Der skal alligevel nogle skønhedsfejl til for at miste 10 af 100 point.

Svar #11
15. marts 2005 af Damon (Slettet)

Allan sim eller andre - gider du give et eksempel på, hvad det fx kunne være på en tidligere prøve?

http://us.uvm.dk/gymnasie/almen/eksamen/opgaver/sommer04/2004-8-1-MED.pdf?menuid=150560

Brugbart svar (0)

Svar #12
15. marts 2005 af Tissi (Slettet)

Der kan man bare se. Så tog jeg ikke helt fejl :-)

Brugbart svar (0)

Svar #13
15. marts 2005 af allan_sim

#10. Sådan kan du ikke læse det. Det er korrekt, at der gives 11-13 i pointområdet 92-100, men du får under ingen omstændigheder 13, hvis der er fejl i besvarelsen. Det skal derimod læses på den måde, at de 100 point normalt udløser karakteren 11.

Brugbart svar (0)

Svar #14
15. marts 2005 af allan_sim

#13. 90-100 naturligvis. Den omregningsskala er i øvrigt mildere end normalt, fordi sættene viste sig at være lidt vanskeligere end forudset.

#11. Det er umuligt at sige, hvilken opgave der konkret ville kunne bære et 13-tal, fordi der er flere forhold, der skal gøre sig gældende - forhold som begge censorer skal vurdere er til stede, og som ikke ligger i eksempelvis korrekt besvarelse af et konkret delspørgsmål på utraditionel vis.
Beklager at jeg ikke kan svare mere specifikt, men det er fordi 13-tallet ikke udløses, når noget specifikt er opfyldt.

Brugbart svar (0)

Svar #15
15. marts 2005 af allan_sim

#11. Når det er sagt, kan jeg dog sige, at et valg af opgave 6b løst ved ikke at indsætte de konkrete forskrifter i de sidste delspørgsmål vil bringe dig et stykke ad vejen. I det hele taget kan man vel sige, at 6b i højere grad tester forståelse frem for teknik og dermed giver mulighed for at vise matematiske overblik frem for regneteknisk overblik - noget der oftere gør sig gældende ved differentialligningsopgaver.

Brugbart svar (0)

Svar #16
16. marts 2005 af KickAzz (Slettet)

Min matematiklærer påstår ellers, at man godt kan få 13 selvom man ikke får 100 point. Det tyder dog på, at han så muligvis har kludret i det. Jeg kan da heller ikke selv se hvordan man skal kunne få 13 for en prøve indeholde fejl/ikke optimale udregninger.

Brugbart svar (0)

Svar #17
16. marts 2005 af allan_sim

#16. Det skulle i så fald være i en situation, hvor skønhedsfejl opvejes af en besvarelse, der går langt ud over, hvad man kan forvente på gymnasialt niveau. Jeg er ikke personligt stødt på en sådan opgave i min egen censorgerning :-)

Brugbart svar (0)

Svar #18
17. marts 2005 af *A* (Slettet)

Kan huske at jeg engang beregnede en ulighed som indeholdt en kvadratrod. Jeg opløftede i 2. potens og gjorde det helt korrekt. Men det klart nemmeste havde jo været bare at sige plus eller minus og udregne to uligheder (hvis i kan følge med?) Hvis resten af besvarelsen havde været til 13 kunne en sådan lettere besværlige men stadig helt korrekt besvarelse have kostet mig 13-tallet?

Skriv et svar til: Fra 11 til 13 i matematik skr?

Du skal være logget ind, for at skrive et svar til dette spørgsmål. Klik her for at logge ind.
Har du ikke en bruger på Studieportalen.dk? Klik her for at oprette en bruger.