Perspektivering til andre AT-forløb og indholdsmæssig perspektivering

Sagtens ... Hvis ikke dit emnet kan relateres til andre AT-forløb, så skal man selvfølgelig ikke prøve på, at formulere en perspektivering dertil... jeg synes ideen med 1 verdenskrig er god .. fortid går altid godt med aktualitet, hvis man snakker udvikling..

Sagtens ... Hvis ikke dit emnet kan relateres til andre AT-forløb, så skal man selvfølgelig ikke prøve på, at formulere en perspektivering dertil... jeg synes ideen med 1 verdenskrig er god .. fortid går altid godt med aktualitet, hvis man snakker udvikling..

jeg har derimod fået af vide af samtlige lærere, at det er bedst at perspektivere til andre AT-forløb. Dette hører nødvendigvis ikke ind under de 10-12 min. man selv er på scenen, men i alle årsprøver og eksamener jeg har hørt om, har folk fået kritik, hvis de ikke selv er kommet ind på det før eller senere. I en perspektivering til andre AT-forløb er det (selvfølgelig så latterligt som det er), vigtigst at perspektivere til metoderne - det er jo også klart en fordel, hvis du har brugt andre metoder i andre AT-forløb. - Så får du ligesom også inddraget nogle ting, som ikke står i synopsis + at du fremstår som om du har styr på en masse metoder ;)

Tak :)

Så tror jeg at jeg vil lave en indholdsmæssig perskepektivering til 1. verdenskrig i de første 10-12 min. I dialogen vil jeg så komme ind på metoder i andre AT forløb.