Matematik

Mat. 2 årigt højniveau

29. januar 2003 af d4dr-long (Slettet)

Hej
Jeg går og overvejer om jeg skal tage matematik på højniv. både i 2.- og 3.g. Jeg kan se en del fordele i at tage det som 2 årigt frem for et årigt (i 3.g). Jeg ville så lige høre om der er nogen der har nogle erfaringer med enten den ene eller anden model. Jeg vil også meget gerne høre om hvor meget sværere det er (hvor stort et spring det er) i forhold til 1.g niveau!

På forhånd tak.

Brugbart svar (0)

Svar #1
29. januar 2003 af Lasse

Nu har jeg ikke gået på gymnasiet, men hvad angår niveau springet, så tror jeg ikke det er noget du skal være bange for.

Som på alle andre uddannelser er det at gå et niveau op, at arbejde videre med det man allerede har lært og udbygge det.

Svar #2
29. januar 2003 af d4dr-long (Slettet)

Ja, det har du nok ret i, men så har jeg lige et tillægsspørgsmål (lidt bedre formuleret:) Hvor stor er/hvad er forskellen på B-niv. i 2.g og A-niv. i 2.g?

Brugbart svar (0)

Svar #3
29. januar 2003 af Lasse

Brugbart svar (0)

Svar #4
29. januar 2003 af 404error (Slettet)

Forskellen er ikke voldsom - udover, at det er en anden rækkefølge, man tager tingene i. Fordelen ved 2-årigt A-niveau er naturligvis, at mange af tingene kommer "mere naturligt". Da jeg gik i gymnasiet, tog vi f.eks. afledede og integrationsteori lige efter hinanden - det var meget instruktivt. Tilsvarende, begreber i ssh kan underbygges mere solidt ved kendskab til integration. Alt i alt giver det 2-årige forløb nok en mere glidende præsentation af de enkelte emner - men vær opmærksom på, at tilgangen i nogle henseender er noget mere teoretisk, end du vil komme ud for med det sædvanlige A-niveau. Men hvis man kan lide den slags teoretisering, er det jo bare fint!

Svar #5
29. januar 2003 af d4dr-long (Slettet)

Okay, tak for dit svar jeres svar.. kan bruge størstedelen af det, men 404, der er en ting jeg kunne tænke mig at få uddybet lidt:
Du siger at der er en mere teoretisk indgangsvinkel på det 2-årige. Vil det sige mindre gruppearbejde og mere klasseundervisning og individuel opgaveløsning? F.eks. havde vi et forløb med ensvinklethed hvor vi arbejdede med emnet på skolens computere i par, og afleverede rapport med beviser og sådan bagefter, det syntes jeg meget godt om, vil der være mindre af den slags arbejde på det 2-årige end det 1-årige (eller b-niv. i 2. for den sags skyld)?

Brugbart svar (0)

Svar #6
29. januar 2003 af 404error (Slettet)

Nej, med en mere teoretisk indgangsvinkel mener jeg, at man graver dybere i de "tekniske" detaljer. Eksempelvis grænseværdi og kontinuitet. På b-niveau introduceres dette rimelig smertefrit, men slet ikke stringent nok - det rådes der (i en vis udstrækning!) bod på på 2-årigt A-niveau, hvor der stilles langt større krav til præcision. Selve arbejdsformen har ikke noget med dette at gøre.

Skriv et svar til: Mat. 2 årigt højniveau

Du skal være logget ind, for at skrive et svar til dette spørgsmål. Klik her for at logge ind.
Har du ikke en bruger på Studieportalen.dk? Klik her for at oprette en bruger.