Debat

Hvorfor er nogen bedre end andre???

12. juli 2005 af line.s (Slettet)

Jeg forstår det ikke.
Hvorfor er nogen bedre end andre i skolen?
Jeg kan godt forstå at der er nogen, som er bedre til matematik eller sådan noget, fordi det har noget med den logiske sans at gøre, og derfor til dels er medfødt, men hvordan kan man være god til fag som kemi, his eller bio?
Det er jo fag hvor man bliver nødt til at lære alt fra bunden af. Der er jo ingen, der som nyfødte kender formlen for etanol eller hvornår den mongolske befrielseshær blev stiftet?!

Hvordan er DU blevet så god til kemi/fysik/bio/his/dansk/sprog/etc?

Brugbart svar (0)

Svar #1
12. juli 2005 af Xabbu (Slettet)

Som du siger er INGEN født med en viden om formlen for ethanol eller hvad magnetisme er. Den eneste måde man lærer på er ved at ØVE SIG. Øvelse, og mere øvelse. Jeg mener helt klart, at de der klarer sig bedst er dem der øver sig mest, altså læser mest på stoffet og så måske en lille smule intelligens indblandet, for selvfølgelig er der folk der har sværere ved at lære end andre, men det er somregel øvelse der gør en god, selv til et fag man ikke tror man er god til.

Svar #2
12. juli 2005 af line.s (Slettet)

Matematik bliver jeg aldrig god til, selvom jeg brugte hele sommerferien.
Og det vil at sige at alle de elever, som klarer sig godt læser og studere?
Jeg kender da nogen, der ikke løfter en finger i de fag, hvor der er nødvendigt at læse (his), men alligevel scorer et 10-tal.

Brugbart svar (0)

Svar #3
12. juli 2005 af chrelle (Slettet)

Det er sådan at nogen (desværre fra andre) er medfødte med en hurtigt-opfattende hjerne.. Ligesom nogle er født med flotte lange ben eller store muskler, er andre født med en hjerne som meget hurtigt kan "lagre" ny viden.

Så når fx læreren opremser formlen for ethanol (som iøvrigt er CH3CH2OH), husker nogen denne med det samme, mens andre (de fleste) glemmer det, så snart timen er slut.

Det ER altså nogle medfødte egenskaber som nogle har, man kan ikke gøre så meget ved det. Men hvis man selv vil blive god som disse superhjerner ;) må man bare øve og øve... Man kan træne sin hjerne til at huske bedre, selvom det ikke er et medfødt talent..

Svar #4
12. juli 2005 af line.s (Slettet)

Jeg hader klæbehjerner. Eller mere politisk korrekt: Jeg bryder mig ikke om klæbehjerner.

Men det er da i høj grad ikke 'fair,' at nogle er født klogere end andre! Og selvom man bliver ved med at øve hele sit liv, er der alligevel ting man aldrig vil forstå (mat!), men som en 12-årig dreng kan regne ud på ti minutter.

Jeg har ikke noget imod konkurrence, men i det mindste burde man starte med de samme kompetencer. Men det er jo livets lotteri igen: Det er jo ren tilfældigt om du bliver født i et i-land eller u-land - om du er intelligent eller ej.

Brugbart svar (0)

Svar #5
12. juli 2005 af frodo (Slettet)

Man kan ikke sige, at de der er gode til et fag sidder og læser og studerer dagen lang! Det har jeg da aldrig gjort, men har da klaret mig ganske tilfredsstillende alligevel ;D

Det handler om at ville, at høre efter, et læse lektier, og så som i siger, at have et medført flair for faget. Det er uretfærdigt, men sådan er det. Det er lidt svært at gøre noget ved

Svar #6
12. juli 2005 af line.s (Slettet)

Men jeg gør alle disse ting, du nævner.
Og alligevel fatter jeg så godt som intet i matematik.
(Ja, jeg er en af de der irriterende piger, der skal have de forklaret to gange. Du vil bare komme i gang med opgaverne, ikke?)

Brugbart svar (0)

Svar #7
12. juli 2005 af frodo (Slettet)

har du et medført flair? Det har du jo nok ikke ;)

Beklager, men hvis man skal opø've et flair, skal man nok starte fra 1. klasse, og yderligere bare have let ved det.

Brugbart svar (0)

Svar #8
12. juli 2005 af chrelle (Slettet)

Men Line, til din egen hjælp vil jeg sige at det bestemt IKKE hjælper at have den opgivende indstilling på forhånd - altså at du ikke fatter det..

Sig i stedet til dig selv næste gang i Mat-timen.. "Okay, jeg er ikke dum og der er en logisk forklaring og et facit, jeg skal bare høre godt efter"!
Hvis du har en indstilling som ikke stempler dig selv som dum, og at der er en logisk forklaring på fx hvorfor en formel er sådan, såkommer du en del længere... Det vigtigste er at du har dine sanser åbne og ligger noget arbejde i at forstå det...

Brugbart svar (0)

Svar #9
12. juli 2005 af Mester_Bean (Slettet)

Du kan godt sige at det er unfair, at andre bliver foedt med bedre egenskaber end andre! Men selv har jeg den tanke gang, at hvis en anden, der har samme fysiske redskaber som jeg, kan... saa kan jeg ogsaa, bare ved at oeve og arbejde haardt for det, ved eksempelvist at laese.... Dette saetter mig selv i en konkurrence - oftest imod mine klassekammerater. Og dette er med til at motivere mit behov for at laese og lave lektier.

Saa jeg er blevet god til matematik, ved hele tiden at vaere foran de andre med ekstra opgaver! Allerede i 5. klasse fik jeg ekstra boeger med matematik opgaver, hvor jeg syntes det var sjovt at regne... Og hvor jeg konkurrerede med en anden fra min klasse, om hvem der kunne blive hurtigs faerdig med boegerne.

Saa.. regn paa nogle ekstra opgaver! Det skal nok hjaelpe :)

Brugbart svar (0)

Svar #10
12. juli 2005 af Duc_de_monde (Slettet)

Jeg har indøvet indlærings-"flair" gennem en konkurrencementalitet til bl.a. det faglige, samt intensiv disciplineret trænning fra ble-alderen.

I undervisningen har man aldrig accepteret lærerens svar, men altid spurgt "hvorfor?".
Generelt, interesse givet et mere nuanceret billede af fagene, medfører større forståelse.

Brugbart svar (0)

Svar #11
12. juli 2005 af Waterhouse (Slettet)

Mener at have læst en af de mere kendte naturvidenskabsmænd udtale, at grunden til hans succes var 10% talent og 90% hårdt arbejde. Ved selvfølgelig ikke om han har ret, men umiddelbart er det min indstilling til det. Der skal sikkert noget medfødt til hvis du skal helt op i toppen, hvor Nobelpriserne og de store lønninger bliver uddelt, men jeg tror at alle der satte sig for det kunne gennemføre f.eks. en matematik- eller latinuddannelse (såfremt de sociale omstændigheder var til det, selvf.).

I lige netop matematik vil jeg så mene, at en klæbehjerne ikke er så vigtig igen...der handler det mere om forståelser for de grundlæggende koncepter og en evne til at tænke abstrakt. En klæbehjerne vil muligvis gøre at du kan løse visse typer opgaver hurtigere, men ellers handler det mere om at have fundamentet i orden og så kunne ræsonere sig frem.

Svar #12
13. juli 2005 af line.s (Slettet)

7) Nej, intet flair. Åbenbart.

8) Haha. Jeg fattede ikke matematik i grundskolen. Jeg fik også specialhjælp i syvende, hvor jeg lærte mat på femte klassesniveau (hjælpen stoppede dog i ottende pga. nedskæringer). Og folkeskolen må være den absolute fællesnævner for alle, så det går ikke bedre i gym.
Pt. får jeg dog hjælp af min bror, som er meget pædagogisk, men jeg er stadigvæk bagud.

9) I folkeskolen havde jeg ingen motivation, men i dag vil jeg gerne videre på en uddannelse, hvor det kræver et vist gennemsnit. Så derfor bliver jeg nødt til at koncentrere mig, men det er lidt svært, når jeg allerede er så langt bagude.
Dog håber jeg på at bestå i mat. Og heldigvis er fysik ovre.

10) Men det er for sent nu, ikke?

11) Min bror og jeg har afsat sommerferien til matematikundervisning, primært (supplerende med andre fag). Så det er alle tiders at han gider bruge tid på det. Noget siger mig dog, at han bliver betalt af vores forældre, men...
- Det var ikke matematik, vi talte om, da 'klæbehjerne' kom op, men derimod fag som kemi eller his, hvor der overordentligt vigtigt at kunne huske.
Når jeg lærer fx trigonometri, kan jeg det godt i det øjeblik, hvor jeg lærer det, men dagen efter er det meste væk. Det burde ikke være så svært at huske, fordi det er rimeligt basalt, men det kan jeg bare ikke. Desuden synes det heller ikke spor LOGISK.

Svar #13
13. juli 2005 af line.s (Slettet)

En anden ting:

Hvorfor er størstedelen af studi.dks brugere af hankøn?
På mit gym er det fleste stræbere (ja, ja måske bryder du dig ikke om at blive kaldt en stræber - ligesom snobbber 'i hvertifald' ikke er snoober) af hunkøn?
Eller måske er I i virkeligheden hunkønsvæsner/hermafroditter, der har penismisundelse?
Interessant.

Svar #14
13. juli 2005 af line.s (Slettet)

snobbber/snoober = snobber.
Og bemærk yderligere at jeg ikke taler om "praktikanter" som jeg selv, men om langtidsbrugere.

Brugbart svar (0)

Svar #15
13. juli 2005 af IBM (Slettet)

Eller er du i virkeligheden blondine med dumpet HG-eksamen?
Interessant.

Svar #16
13. juli 2005 af line.s (Slettet)

15) Sødt.

Brugbart svar (0)

Svar #17
13. juli 2005 af *A* (Slettet)

Min erfaring er at langt de fleste stræbere er piger. Eller i hvertfald så vil de kloge drenge oftest ikke indrømme at de har knoklet (eller i hvertfald bare læst) for at opnå kompetancer i faget.

Brugbart svar (0)

Svar #18
13. juli 2005 af Damon (Slettet)

Det har også meget med, hvordan du fremlægger din viden eller, hvad du tror er rigtigt i en time. Et stykke inde i gymnasietiden opdagede jeg, hvor vigtig sætningen "ræk fingeren op, hvis du er _helt_ sikker"/"bedre at tie stille end at sige noget forkert", men det er mest i forhold til, hvordan lærerne (og klassekammeraterne også) ser på een.
LoL jeg kan tilbyde nye gymnasieelever et kursus i gymnasielærerpsykologi inden skolestart :)

Brugbart svar (0)

Svar #19
13. juli 2005 af Waterhouse (Slettet)

Pudsigt - vi bliver altid fortalt at det er bedre at række hånden op for at sige noget vrøvl, end slet ikke at sige noget. Hvilket så heller ikke virker helt logisk...

Brugbart svar (0)

Svar #20
13. juli 2005 af *A* (Slettet)

Opdagede tværtimod det modsatte.

Sagde noget (men ikke vildt meget) i starten af gym tiden. Gik selv efter at jeg kun sagde noget hvis jeg var helt sikker.

Men helt ærlig. Sålænge man er helt sikker måske 60% af gangene så kan resten også godt være noget man ikke er sikekr på.

For mange af gangene bliver man jo alligevel ikke taget og de andre gange så er det måske rigtigt og hvis ikke så er det jo heller ikke værre end at man laver en fejl. Lærerens opfattelse af dig bliver nok ikke så anderledes, du har jo trods alt vist at du er aktiv i timen.

Hævede selv mit snit fra 9.3 til 9.8 ved bla at bruge den teknik

Forrige 1 2 3 Næste

Der er 60 svar til dette spørgsmål. Der vises 20 svar per side. Spørgsmålet kan besvares på den sidste side. Klik her for at gå til den sidste side.