Matematik

Side 2 - Vurdering af årets eksamensopgaver på 3-årigt forløb til A-niveau

Brugbart svar (0)

Svar #21
15. maj 2005 af Samuel (Slettet)

#20: Ja, det er en ærgelig fejl - fordi sådanne fejltyper ofte ikke afspejler manglende forståelse, men at man sidder og sover lidt en gang i mellem (måske fordi de fleste er typeopgaver :)).

Hvis man "kun" begår fejlen med at integrere fra -3 til 5, men udregner voluminet korrekt, burde man vel stadig få 11 - såfremt resten af besvarelsen er korrekt. Hvad siger Singularity?

Svar #22
15. maj 2005 af Epsilon (Slettet)

#21: Ja, for man vil trods alt kunne score nogle af pointene for at have anvendt den korrekte metode.

Forudsat besvarelsen ellers indeholder de nødvendige elementer i helhedsindtrykket, som kræves for at opnå 11, er denne karakter således stadigvæk inden for rækkevidde.

//Singularity

Brugbart svar (0)

Svar #23
15. maj 2005 af erdos (Slettet)

#11: Tak

#13: Jeg har vel lov til at være uenig. For mig er det ene ikke sværere end det andet, for nogle er det måske. Sådan er mennesker nu en gang så forskellige.

Brugbart svar (0)

Svar #24
15. maj 2005 af *A* (Slettet)

#21 Problemet er bare at jeg i forvejen ligger lige på grænsen mellem 10 og 11, så det bliver nok "kun" 10 men det er stadig fint. Men store 10-taller ser jo bare aldrig lige så flotte ud som små 11-taller på et eksamensbevis

Svar #25
15. maj 2005 af Epsilon (Slettet)

#23: Naturligvis - indlæg #13 har i øvrigt ikke til hensigt at mane din holdning til jorden, men er derimod et forsøg på at give en rent faglig vurdering af sværhedsgraden de to opgaver indbyrdes.

//Singularity

Brugbart svar (0)

Svar #26
15. maj 2005 af erdos (Slettet)

#25: Det var absolut heller ikke min opfattelse på trods af, at det måske kan forstås sådan af #23. Det er helt fint, at du giver en generel faglig vurdering - jeg adskiller mig måske blot fra gennemsnittet.

Brugbart svar (0)

Svar #27
16. maj 2005 af fox_joker14 (Slettet)

Når folk nu snakker om typeopgaver vs "tænke"opgaver og "den korrekte metode" til at løse en opgave, så ville jeg hellere end gerne se opgavesæt hvor en opgave ikke nødvendigvis var en decideret opgave i en speciel matematisk gren, men mere et problem, hvor man så selv skulle finde den bedste løsningsmetode, men hvor flere kunne være anvendelige...

Der er ikke noget som er så irriterende som at løse en opgave hvor det er tydeligt at en specifik formel skal bruges, eller man fx skal løse et integral hvor man kan være sikker på at der er en løsning.

Ville det være for svært for folk at der måske kunne være opgaver som ikke kan løses??

Ellers er det jo altid "typeopgaver"...

Men er meningen med dette fag i gymnasiet at blive bekendt med det matematisk-tekniske aspekt, eller er det for at kunne bedømme en elevs kreative tanke og fatteevne?

Brugbart svar (0)

Svar #28
16. maj 2005 af allan_sim

#27. Det er derfor, at der er både mundtlig og skriftlig evaluering i faget. Hovedfokus ved den skriftlige evaluering er evnen til at vise, at pensum kendes uden at der skal bruges meget tid på at tænke kreativt i samtlige opgaver - det resulterer i typeopgave og formelanvendelsesopgaver (som der stadig er mange, der ikke kan løse). Hovedfokus ved den mundtlige evaluering er matematisk tankegang og bevisførelse, idet en mundtlig eksamen, foruden at bede om noget specifikt inden for et bestemt område, indeholder en samtale mellem elev og lærer, som skal afdække det teoretiske niveau. Optimalt - tja, det er nok vanskeligt at stille alle tilfreds, så længe det almene gymnasium rekrutterer så bredt, som det er tilfældet.

Svar #29
16. maj 2005 af Epsilon (Slettet)

#28: Det kunne egentlig være interessant, hvis du ville give din umiddelbare vurdering af årets studentereksamenssæt på 1-årigt og 3-årigt forløb til A-niveau. Eventuelt en komparativ vurdering med hensyn til sværhedsgrad og omfang i forhold til de tilsvarende sæt fra sommeren 2004.

//Singularity

Brugbart svar (0)

Svar #30
16. maj 2005 af allan_sim

#29. Det skal jeg gerne gøre, når jeg har lidt mere tid til rådighed. Jeg sidder selv som skriftlig censor på andre opgavesæt foruden alt det mundtlige eksamensarbejde, så mit fokus er lidt et andet sted :-)

Brugbart svar (0)

Svar #31
16. maj 2005 af Damon (Slettet)

Allan ved du hvornår vi får karakteren at vide?

Brugbart svar (0)

Svar #32
16. maj 2005 af allan_sim

#31. Der er censormøde den 7. juni, hvorefter besvarelserne sendes tilbage til skolen dagen efter. Du kan således sandsynligvis forvente svar den 9. eller 10. juni.

Forrige 1 2 Næste

Skriv et svar til: Vurdering af årets eksamensopgaver på 3-årigt forløb til A-niveau

Du skal være logget ind, for at skrive et svar til dette spørgsmål. Klik her for at logge ind.
Har du ikke en bruger på Studieportalen.dk? Klik her for at oprette en bruger.