Side 2 - Matematik - udover pensum - Matematik

Brugbart svar (1)

Svar #21
26. maj 2004 af starF (Slettet)

#15... ok :)! Det har jeg!

Brugbart svar (1)

Svar #22
26. maj 2004 af Louise H (Slettet)

Hvordan kunne du får 13-tal i fysik starF? (Forklare det detaljeret TAK)
Havde du helt styr på emnet, eller sagde/svaret du mere end eksamensspørgsmålet...Jeg er nysgerrig...jeg skal til mundtlig eksamen i kemi A-niveau...så fortæl mig

Brugbart svar (1)

Svar #23
26. maj 2004 af starF (Slettet)

Jeg besvarede bare alle spg. og de spørgsmål de stillede, altså jeg havde bare styr på det. Jeg viste ikke noget ud over pensum. Hvis du kan fremlægge noget ligesom når din lærer på tavlen gennemgår så er en god karakter hjemme.

Brugbart svar (1)

Svar #24
26. maj 2004 af Louise H (Slettet)

ok...men var du slet ikke nervøs.
Og det er altid godt selv at starte med at forklare ik´,gjorde du det...
Du skulle både forklare teori og om en øvelse. Mht øvelsen skal man så ikke bare forklare hvodan man lavet øvelsen og hvad formålet var...men ikke regne noget som helst. Og lige et sidste spg. var censoren med til at stille spg.

Brugbart svar (1)

Svar #25
26. maj 2004 af starF (Slettet)

#24, jo jeg startede med at forklare hvad jeg trak, og hvordan jeg vil komme igennem spg., jeg startede med øvelsen, fortalte hvad formålet var, derefter lidt om hvordan apparatet fungerede og hvordan vi udførte forsøg, resultatet, relative afvigelse, relativ usikkerhed, og derefter diskuterede jeg hvordan afvigelsen var i forhold til usikkerhed, og forsøgets fejlkilder og om der var en systematiske afvigelse.
Teori gennemgik jeg bare stille og rolig, de ligger ikke vægt på det matematiske kunnen, altså udlede formler, men de lægger vægt på en fysiske forståelse for emnet og formlerne. Man skal bare udvise en stor viden og dybt forståelse, benytte de rigtige begreber og udtrykke.
Jeg kom op i gasser og væsker, jeg def. hvad tryk var (p=F/A), herefer kom jeg ind på gassers tilstandsligning, idealgasloven (pv=nRT), jeg viste hvordan man kunne eftervise denne ligning, til sidst udbyggede jeg denne og kom ind på kinetiske molekyleteori, som fortæller noget om gassers egenskaber, da jeg var helt færdig og der var 2 min. så spurgte min lærer om kvantemekanik, for jeg sagde tidligere, at ved det absolutte nulpunkt, der er alt molekylebevægelse ophørt, men så spurgte han hvad med kvantemekanisk, så kom jeg på energikvantisering, som viste at det var kvantemekanisk umuligt for partikler, at have energien 0 osv. til sidst han tak og jeg gik ud, kort efter ej det tog lidt lang tid, så kom jeg ind igen og fik at vide at jeg fik 13 og jeg jublede ud af døren.

Af forsøg kom jeg op i cirkelbevægelse.

Brugbart svar (1)

Svar #26
26. maj 2004 af starF (Slettet)

undskyld for stavespade, jeg gad ikke lige læse det igennem ;).

Brugbart svar (1)

Svar #27
26. maj 2004 af Louise H (Slettet)

Tak fordi du gad svare.

Brugbart svar (1)

Svar #28
26. maj 2004 af kchung (Slettet)

Til starF:

Hvilken øvelse trak du, altså hvilket emne?

Hilsen Kevin.

Brugbart svar (1)

Svar #29
26. maj 2004 af Louise H (Slettet)

"Af forsøg kom jeg op i cirkelbevægelse." står der til sidst i #25 ...hvis jeg må tillade mig at svare på spg.

Brugbart svar (1)

Svar #30
26. maj 2004 af kchung (Slettet)

Det er i orden, men hvilket Emne, der må være et "hoved-emne" ???

Brugbart svar (1)

Svar #31
26. maj 2004 af Louise H (Slettet)

Det ved jeg så ikke...

Brugbart svar (1)

Svar #32
26. maj 2004 af kchung (Slettet)

ok

Brugbart svar (1)

Svar #33
26. maj 2004 af starF (Slettet)

Teoretisk: Gasser og væsker

Jeg kom ind på:
definition på tryk; p=F/A
idealgasloven; pV=nRT
kineetisk molekyleteori; E_kin=3/2*k_b*T
Energikvantisering (kvantemekanik)

Eksperimentelt: Cirkelbevægelse (mekanik)

Genngang:
Formål; F=mrw^2
Apparaturets opbygning og funktion
Resultat og relativ afvigelse
relativ usikkerhed
sammenligning af afvigelse med usikkerhed
konklusion

Brugbart svar (1)

Svar #34
26. maj 2004 af starF (Slettet)

Det hele foregik på 25-30 min.

Brugbart svar (1)

Svar #35
27. maj 2004 af PhoSpheer (Slettet)

Nu ved jeg godt, det er meget sent jeg svarer... Men tillader mig alligevel :)

Det er jo helt forskelligt fra lærer til lærer, om de overhovedet 'gider' give 13.. Og hvis censor har det på samme måde, så' der ikke meget at gøre!

Svar #36
09. maj 2005 af erdos (Slettet)

Nu vil jeg lige vække mit gamle indlæg, da det jo er på torsdag og fredag, at det gælder.

Er der nogle, der har gode ideer til at forhøje karakteren?

Brugbart svar (1)

Svar #37
09. maj 2005 af Dunnar (Slettet)

jeg har desværre ingen idéer, men takker for dit spørgsmål håber nogen har et svar, jeg vil også gerne op og score...

Brugbart svar (1)

Svar #38
09. maj 2005 af Epsilon (Slettet)

#36:
Det skal bemærkes, at tildeling af karakteren 13 ikke nødvendigvis forudsætter, at man anvender matematik, som ligger uden for pensum.

Vedrørende bedømmelseskriterierne ved skriftlig eksamen i matematik A-niveau;

http://us.uvm.dk/gymnasie/vejl/matematik_a_stx/4.htm

I det konkrete tilfælde, hvor du spørger til, hvad du kan gøre for at opnå karakteren 13, vil jeg mene, at du specielt bør hæfte dig ved punkterne 4.g (2.) samt 4.h i linket ovenfor.

Hvis ikke det besvarer dit spørgsmål, kan det være, at Allan (allan_sim) har nogle supplerende forslag. Han er trods alt den mest kompetente herinde udi matematikrelaterede spørgsmål knyttet til gymnasiet.

//Singularity

Brugbart svar (1)

Svar #39
09. maj 2005 af GogO (Slettet)

Kalle ---> tjek vejledende besvarelser, hvis du kigger meget på hvordan de er lavet kan du nok få et hint!
13 gives hvis man viser matematisk modenhed ud over de 100% point, dvs man er så doven så mulig( man laver tingene på smartest mulig måde) plus velformuleret tekst

Brugbart svar (1)

Svar #40
09. maj 2005 af allan_sim

#36. Det er umuligt at sige helt konkret, hvad der skal til. Som minimum skal følgende dog være opfyldt, hvis man vil gøre sig håb om et 13-tal:

- Klar besvarelse der kombinerer forklarende tekst, korrekte udregninger, passende antal mellemregninger afpasset efter opgavetypen, brug af figurer og/eller grafer og brug af korrekt matematisk notation, og som ikke på nogle måder er upræcis.
- Viser klart matematisk overblik ved at kunne forklare, hvad modeller kan, hvornår en opgave er løst, hvilken relation opgaveløsningen har til den bagvedliggende matematiske teori osv.
- Hensigtsmæssige løsningsmetoder vælges, hvis der er flere muligheder.

13 er udtryk for en usædvalig selvstændig præstation, og det at besvare alle opgaver korrekt vil normalt ikke takseres som udsædvanligt i den forstand.

Læs evt. også #9, #14 og #17 i følgende tråd:

https://www.studieportalen.dk/forum/viewtopic.php?t=86481